ADAPTACIONS CURRICULARS.

Dimarts dia 18 després de la visita de l'organització de MATER vam fer una activitat en grup.

Cada grup tenia un document que feia referència al tema 2: Intervenció a nivell de centre, exactament sobre les adaptacions curriculars, aquest document va ser proporcionat per la professora. Nosaltres érem el grup 4: Adaptacions No Significatives; espai i en àrees. La nostra feina consistia en fer un resum del document perquè posteriorment havíem de canviar de grup, ens va tocar formar grups totalment nous per així intercanviar la informació dels diferents grups i poder contestar a les 7 preguntes que ens demanaven.

A continuació podreu veure les preguntes i les respostes que vam donar sobre les adaptacions curriculars. Va ser una forma més dinàmica i divertida d'aprendre nous continguts relacionats amb l'assignatura.



PROJECTE ILLES BALEARS.

El mestre de Primer de primària va tenir la idea de fer una peixera gran en la qual hi haguessin les Illes Balears.

 

El que va fer va ser crear una peixera però aquesta no era de vidre, sinó que està feta de fusta i té una altura de un pam, per dintre la va folrar tota de plàstic blau, d'aquesta forma va imitar el color de la mar i a sobre hi va col·locar les diferents illes que havia fet amb marès. Per acabar va introduir els peixos i tots els nins estaven feliços de poder veure'ls alhora del pati i els més petits tot el temps intentaven agafar els peixos, encara que ja havien estat avisat anteriorment de que no podien tocar l'aigua ni donar-lis de menjar.

 

A continuació podeu veure com va quedar la peixera del mestre Andreu:

 



MATER

Dimarts dia 18 vam rebre la visita d'una organització anomenada MATER.

Com ja he mencionat abans aquesta és una organització sense ànim de lucre, que treballa amb persones amb discapacitat intel·lectual des de que neixen fins que envaeixen.

El que intenta potenciar aquesta organització són les habilitats d'aquestes persones, el seu nivell cognitiu, potenciar la seva autonomia i la seva qualitat de vida, tant la de les famílies com la persona que pateix una discapacitat intel·lectual.

En quant als serveis que tenen són d'Atenció Primarenca, Educació Especial, Aules ASCE (Aules Substitutòries de Centre Específic), Transició a la vida adulta, Centre Ocupacional, Centre de dia, Residencia, Habitatge tutelat, Centre Especial de Treball (CEE), Inserció laboral...

El programa que va crear en el 2008, na Maria Casasnovas va ser anomenat "Vull ser autònom", aquest esta format per voluntaris, que el seu objectiu fonamental és intentar integrar a un nin amb discapacitat a la societat.

Treballen diferents habilitats com per exemple habilitats socials, d'higiene, d0ç'imatge i autodeterminació, el transport públic, la moneda i els horaris, l'alimentació, els deports, la seva autoestima, els estils de vida...

Al final ens van mostrar unes imatges i una em va agradar molt que deia "No somos diferentes! deja de marcar la diferencia."

Per acabar volia donar les gràcies a MATER per fer tot el que fa, intentat ajudar a aquestes persones i poder haver vingut a fer-nos una conferència i informar-nos de la feina que fan i tot. Va ser una visita molt agradable. 



JOC DE LA NASA

Dimarts dia 11 vam fer una activitat anomenada "Joc de la NASA", aquesta consistia en que havíem de crear un grup de 5 astronautes i ens teníem que imaginar que havíem tingut un accident amb la nostra nau espacial a la LLuna i la teníem que abandonar. El problema és que teníem que recórrer 300km fins arribar a l'altra nau que seria la que ens portaria de tornada a la Terra.

 

Doncs el que havíem de fer era seleccionar els 15 objectes més importants per a la nostra supervivència, aquesta llista d'objectes havien d'anar del més imprescindible i útil fins al menys, per tant el nombre 1 significarà que és el més important de tots i així successivament fins el nombre 15 que serà el de menys importància per nosaltres.

  

Havíem de fer 3 classificacions, la primera individual, la segona amb el grup i la tercera un altre cop individual però tenint en compte les aportacions fetes abans amb el grup.

 

La finalitat d'aquesta activitat era descobrir que amb l'ajuda del grup les decisions eren més encertades que les decisions preses de forma individual, és a dir, que el treball en equip és més eficaç que el treball individual.

 

A continuació podreu veure la classificació dels objectes i els nostres resultats:

 

 



REDACCIONS DELS ALUMNES.

Dijous els alumnes van haver d'escriure un redacció sobre la seva mare, ja que dies abans havien fet una sobre el pare.

Hi havia redaccions de tot tipus, n'hi havia que en dues línies havien descrit a la seva mare i altres que escrivien 8 i 9 línies.

En la majoria d'elles hi havia escrit més de 3 pics "porqué yo quiero mucho a mi mamá..."

 

La veritat és que vaig riure molt amb algunes de les redaccions que em mostraven, inclús en Lluís quan em va mostrar la seva li vaig demanar si li podia fer una foto i em va dir que si, tot d'una va anar a tots els seus amics a dir-lis que jo li havia fet una foto a la seva redacció, estava emocionadíssim.

 

A continuació podreu veure dues redaccions:

 

 

 

       

SETMANA D'EXÀMENS...

Durant la setmana passada la mestra i jo vam estar fent els exàmens pels alumnes, ja que d'aquí poc s'han de posar les notes del segon trimestre i dia 28 d'aquest mes els mestres tenen la reunió d'avaluació.

 

Vam haver de fer exàmens adaptats per un parell d'alumnes, exactament per 3, i un encara més adaptat per un altre alumne, els exàmens d'aquest darrer alumne són d'un nivell inferior, és a dir, són de Primer de primària envers de ser de Segon i també els vam adaptar, ja que no pot fer tots els exercicis, com per exemple llevar preguntes de forma que hagi d'escriure menys, també hi havia preguntes que havia de respondre de forma oral... Els exàmens els va fer amb ajuda de la TP, de l'AL o amb la meva ajuda.

 

Em va agradar molt poder ajudar a la mestra a fer els exàmens inclús em va deixar fer un problema per l'examen de matemàtiques.

 

En quant als resultats dels exàmens han estat bastant positius, la majoria dels nins i nines han aprovat i amb bona nota.

 

 

DIADA DEL NOMBRE PI.

Divendres passat a la nostra escola vam celebrar el dia del nombre PI, la idea de celebrar aquest dia va ser donada per els més grans de l'escola, ja que darrerament estaven coneixent el nombre PI i perquè s'emprava aquest.

 

Els mestres van assignar un nombre a cada un dels alumnes de tota l'escola, més o menys varen repartir 350 nombres, els quals formen aquest nombre.

A la meva aula, que és la de 2n de Primària, va ser molt divertit ja que vam deixar que ells mateixos fessin el nombre com volien i que el decoressin com més lis agradava, quasi tots els nombres estaven decorats de diferents formes, tot i que els nins es varen copiar un poc, ja que quasi tots estaven pintats com si fossin militars, els de les nines en canvi eren molts diferents.

 

Un cop vam acabar de pintar-los els vàrem penjar en una corda i així tots els cursos, els més grans es varen encarregar de penjar-los per tota l'escola, inclús els nombres sortien de l'escola voltejant-la. Va ser un dia molt divertit i molt dinàmic.

 

A continuació podreu veure una imatge dels meus alumnes amb els seus nombres.

 

THATQUIZ

Una de les activitats que vam dur a terme en el primer tema va ser Thatquiz, haviem d'accedir a aquesta pàgina web en la qual hi havia un qüestionari amb preguntes del tema 1, aquest tipus d'activitat resulten molt positives per veure si hem adquirit els coneixements relacionats amb el tema.

 

Personalment em va anar molt be, vaig treure un bon resultat i va ser una activitat divertida. Tot el grup classe estava un poc nerviós quan vam veure que l'activitat era de preguntes curtes amb un parell d'opcions com a resposta i ens pensàvem que contava per nota, però la professora ens va dir que estiguéssim tranquils perquè només era per veure si tots havíem participat en l'activitat, d'aquesta forma tots ens vam tranquil·litzar i vam estar més agust.

TEMA 1: LEGISLACIÓ.

Bon vespre a tots/es,

 

A continuació faré un petit resum del que va ser el primer tema de l'assignatura.

Vam començar la classe recordant les diferents lleis que hem tingut fins avui en dia, des de la LGE (Llei General d'Educació) de 1970 fins a la LOMCE de 2012, analitzant els punts més rellevants de cada llei.

 

Un cop vist les diferents lleis, ens van explicar quins són els alumnes que es consideren NESE, és a dir, alumnes amb necessitats especifiques de suport educatiu, entre aquests podem trobar alumnes amb NEE, amb AC, amb DEA, amb CP i amb IT.  

 

Després d'haver explicat amb profunditat cada un dels punts anterior, ens van explicar els diferents procediments que es fan servir per detectar i diagnosticar un alumne NESE, com per exemple, les mesures de suport, mesures no significatives, adaptació curricular significativa...

 

Com heu pogut observar aquest tema tractava principalment la normativa legal vigent i les mesures que fan servir per detectar i diagnosticar un alumne amb NESE.

Si voleu obtenir més información relacionada amb aquest tema podeu visitar els següents enllaços:

 

Instruccions per a l'organització i el funcionament dels centres públics de segon cicle d'educació infantil i educació primària, per al curs 2013-2014.

• http://die.caib.es/normativa/pdf/09/

DECRET 39/2011, de 29 d'abril, pel qual es regula l'atenció a la diversitat

• http://boib.caib.es/pdf/2011067/mp7.pdf 

COMENCEM LES PRÀCTIQUES! :)

Bon dia a tots/es,

A continuació vos faré un petit resum del que va ser el meu primer dia de pràctiques. 

És un gran dia per a qualsevol estudiant de Magisteri, un dia que tots hem esperat impacients a que arribés aquest moment, entrar per primera vegada en una escola sent nosaltres els "docents" i no els alumnes.

Cal dir que a l'escola on faig les pràctiques jo hi he passat tota la meva infància, des dels 3 anys fins els 16 anys, per tant ha estat molt agradable poder tornar-hi i poder aprendre,ajudar a nes que en un passat em van ensenyar a mi. Vaig tenir molta sort de poder escollir aquesta escola i a més que la meva tutora de pràctiques en el centre hagi estat la meva tia.

El primer dia ens vàrem presentar, i la veritat es que tots els alumnes em van rebre molt be, amb molt d'interès com si fos una nova joguina que lis han regalat, tots em feien molt de cas, volien saber moltes coses de jo... També em van explicar com funcionava l'aula, com per exemple, els gomets, els premis i les medalles, els grup d'aula...

Fent referència al grup, hi ha un parell d'alumnes amb dèficits d'atenció, tot i que contem amb l'ajuda d'una PT i una AL, però aquestes només venen per estar amb un alumne en concret.

En la següent entrada vos seguiré contant més coses dels meus alumnes. 

ENS CONEIXEM BÉ!

Hola a tots/es,

 

Em dic Carla i tinc 21 anys, una de les qualitats que podria destacar de mi és que sóc una persona molt extrovertida, sempre estic fent rialles amb la gent però com tothom també tinc molts de defectes i un d'ells és que no puc aturar de parlar, sempre he d'estar xerrant, ja des de petita els mestres m'havien de separar del company del costat perqué no aturava de xerrar, un altre defecte que tinc és que sóc una persona molt nerviosa i com diuen alguns "sóc de sang calenta". 

 

Per altra banda, allò que més m'agrada dels altres és que siguin simpàtics, xerraires, bromistes però que també es pugui mantenir una conversa seria amb l'altre persona, en canvi allò que no m'agrada dels altres és que siguin egoistes ja que jo no em consider per res del món una persona egoista, tampoc m'agraden les persones hipòcrites o falses, perqué jo si tinc algun problema amb algú li diré personalment.  

 

Si feim referència a les assignatures penso que sóc bona en història i sóc bastant dolenta en matemàtiques.

 

La meva afició preferida és  cuinar, però especialment m'agrada cuinar postres, sempre que tinc temps estic fent algun pastís o gelat qualsevol cosa relacionada amb el dolç m'encanta!

 

He escollit aquesta menció perquè quan l'any passat vam cursar l'assignatura de DEA em va cridar molt l'atenció totes les dificultats que els infants poden patir i com es pot ajudar a aquests si contem amb l'ajuda necessària. El que m'agradaria en un futur és poder treballar com a mestre de suport educatiu, perquè penso que ha de ser molt gratificant poder ajudar a uns infants amb dificultats ja sigui dislèxia, TDAH...

  

Com heu pogut observar la primera entrada del blog consisteix en presentar-mos al grup de classe, ja que hi ha companys nous i no tots ens coneixem i també perqué la professora pugui saber un poc més de nosaltres.